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物质是一种利益,他能迷失我们的方向,世俗是一种言论,能扰乱我们的价值观

 
 
 

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农村中学的数学课堂上生活情景的设计  

2008-03-22 13:03:11|  分类: 教学研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 芜湖市数学复习研讨会交流材料

背景:农村中学大多教学硬件条件跟不上,投影机有的时候都配不上,更谈不上多媒体教室了,而数学教学往往是抽象而又枯燥的,为了能够让学生更好的理解数学概念,激发学生学习数学的兴趣,在课堂上配上学生熟悉的生活情景能够达到理想的效果。

特例场景:课题:《直线和圆的位置关系》,过程:五个同学争相来到讲台前,两位同学举起蓝色的布帘子,一位同学藏在布帘子后面举着鲜红的圆纸板,另外的两位同学打开录音机,这时候教室里响起了优美的音乐,圆纸板“冉冉”从蓝色“海面”升起。效果:直线和圆的三种位置关系被表现的淋漓尽致,学生也会充分地感受到生活的气息。会有什么效果不言而喻。

课堂的迫切性:数学的知识的抽象性决定数学的常规教学往往教师教的乏味,学生学的枯燥,在每一节课或者在一些难以理解的课程中运用情景教学会激发老师的灵感,让学生也能够很快的涌入其中。老师在设计时对知识与实际相结合考虑的几比以前更深刻,学生也锻炼了联系实际解决问题的思路。同时也能够渗透德育教育。

课堂生活情景设计要注意的几个问题:一、生活情景必须来源于学生非常熟知的。这样才能够引发学生的共鸣。二、设计必须和知识点能够有很好的融合。如果设计的场景和知识点生硬的套在一起的话,反而起不到应有的效果。三、设计时一定要注意情景和所授的知识有着很好的衔接。这一点想做到比较难,可以这样来理解,在时间上一定要控制,不要过分展开,不能够本目倒置,衔接是要自然,运用启发式让学生自己多思索。四、设计时选材要简单化,过于复杂往往教师讲不透,学生也觉得模糊。这表现在内容上的简单和教具的简单化,农村本来条件有限。

 

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